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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但却是经常食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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