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  全(quán)国综合排名178哈尔滨理(lǐ)工大学电气(qì)专业(yè)全国排名9,其(qí)中(zhōng)高压绝缘全国第1。

  博士后科研流动站:电(diàn)气(qì)工程、仪(yí)器科(kē)学(xué)与(yǔ)技术、材料科(kē)学与工(gōng)程、机械工(gōng)程、管理科学与工程博士学位授权学科一级学科: 电气工程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程、材(cái)料(liào)科学(xué)与工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术二级学科: 电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与(yǔ)绝缘技(jì)术(shù)、电力电子与电力传动(dòng)、电工(gōng)理论与(yǔ)新技术、 电介质工程(chéng)(自(zì)设)、管理(lǐ)科(kē)学与(yǔ)工程、机械制造及(jí)其自动化、机械电(diàn)子工程、机械设计及(jí)理(lǐ)论、 车(chē)辆(liàng)工程、材料学、材料加工(gōng)工程、材料物理(lǐ)与化学(xué)、精密仪(yí)器及机械、测试(shì)计量技(jì)术及仪器、 计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机(jī)应用技(jì)术、技术经济与管理、思想政治(zhì)教(jiào)育以上学科是哈理工(gōng)优(yōu)势学科(kē),特别是博士后流(liú)动站和博士点一级学科!所(suǒ)谓的院校排(pái)名是针(zhēn)对学校总体实力的排名,对选择具体专业或方向的考生(shēng)而(ér)言意义不(bù)大,除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫(xuàn)耀自己毕业学校(xiào)的知名度更高!这些排(pái)名(míng)极易对考生产生误导,一般(bān)是对(duì)教(jiào)育(yù)不(bù)大知情者才热衷于(yú)此,这是(shì)很多教育(yù)专家极力反对的!因为每所(suǒ)高校都有自己的优势学科(kē),某些(xiē)院(yuàn)校的综合排名虽然低点,但单个学科上的(de)实(shí)力(lì)、师(shī)资和地(dì)位(wèi)可能非常拔(bá)尖,在业内领域(yù)具有很高认可度(211院校的(de)排名一(yī)般低于985,但211高校中某些学科的实力是一些(xiē)985院校无法企及的,所(suǒ)以要淡化学校的(de)规模化,突(tū)出(chū)办学定位和特色,集中(zhōng)优势师(shī)资和资源培育(yù)各专业的优秀人才(cái),这(zhè)才是可(kě)取之道!);

  合肥工业大学是211高(gāo)校(综合排名65左右),排名(míng)绝对(duì)在成都理工大学(综合排名(míng)140左右(yòu))之前(qián),但后者在(zài)地质方(fāng)面有四个国家重(zhòng)点学(xué)科,培养的地质(zhì)类人才质(zhì)量(liàng)和(hé)数量比合肥工业大学的(de)地质毕业生普遍好,业内认可度也(yě)绝对更(gèng)高;

  上(shàng)外、北外并非985高校,但有谁敢(gǎn)否认上外(wài)、北外的语言类毕业(yè)生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上海交大的外语毕业(yè)生(shēng)呢?教育的(de)目的是提高(gāo)人的综合(hé)素质和专业素养(yǎng),中国很(hěn)多高校(xiào)为求大求全疯狂(kuáng)盲(máng)目扩招(zhāo)专业(yè),催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养(yǎng)经验无(wú究极绿宝石满级了还能刷努力值吗 究极绿宝石5.4努力值怎么刷)、就业和(hé)培养(yǎng)质量劣的(de)垃(lā)圾专业,这让(ràng)无数(shù)懵懂学子成为学校(xiào)弱势专业的试(shì)验品和小白鼠,这是高(gāo)等(děng)教育的(de)误区,是对(duì)社会和学生及家(jiā)长十分不负责的(de)!麻省(shěng)理工学院等不少(shǎo)国外知名大学都能严格控制所设(shè)专业数目(mù)和招生数,虽然专业较少、学生不多(duō),但是做出(chū)的贡(gòng)献、培养的(de)人才质量是我们(men)大(dà)家有目共睹的!只有学有所成,对社会(huì)贡(gòng)献更大,回报更多才能获得更好的发展渠道(dào)和待遇,对社(shè)会和(hé)个(gè)人(rén)这一点才是(shì)最重(zhòng)要的;

  如果无法实现教(jiào)育应(yīng)有的社会推(tuī)进价值和对受(shòu)教育者的价值,什么都白谈!那教育就是在浪费他人青春、就(jiù)是(shì)在(zài)耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人!建议广大(dà)考生在选择(zé)学校和(hé)专业的时候结合个人理想、爱(ài)好,综(zōng)合(hé)考虑学校(xiào)学科师资、办学历(lì)史、省部(bù)级和(hé)国家级重(zhòng)点学科设置情况、教师论文和科研项目情况(kuàng)、毕(bì)业生就业质量和(hé)社会声誉等综(zōng)合考虑,理性判断和选(xuǎn)择学(xué)校(xiào)及(jí)专业(yè);

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