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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的(什么是等量关系式，什么是等量关系四年级de)语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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