提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被植入的，而且(qiě)方(fāng)法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非(fēi)常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马萨诸塞州轰动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的(de)尿(niào)床，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之(zhī)后非常容易(yì)出现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为(wèi)了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了(le)自己小时候去野(yě)外露营(yíng)遭(zāo)到了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料(liào)。

　　可以为孩子(zi)提供他们(men)感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配合我们(men)孩(hái)子一起来(lái)进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子的(de)成果给(gěi)予(yǔ)评价，这(zhè)样可(kě)能(néng)激发幼(yòu)儿去进行(xíng)有意识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题(tí)让(ràng)孩子从听(tīng)到(dào)故事(shì)中(zhōng)找到(dào)答案，或(huò)外出(chū)游玩时，要(yào)让孩子记住见(jiàn)过哪些东西(xī)，去过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪(nǎ)些景物等(děng)，这样就(jiù)会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进(jìn)行记忆，在(zài)孩子完成任(rèn)务时(shí)要给(gěi)予(yǔ)及时(shí)的(de)肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记忆(yì)的积(jī)极性(xìng)与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要(yào)记(jì)忆(yì)的材料，可(kě)以大(dà)大提高(gāo)孩(hái)子的记忆水平(píng)和(hé)有意(yì)识(shí)记忆(yì)的能力，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记(jì)忆，但(dàn)在理解的(de)基础上，他们会记忆的更(gèng)好，这(zhè)样可以使他们记(jì)忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩(hái)子的(de)有意识记忆(yì)是非(fēi)常好的方法，所以(yǐ)孩子(zi)在记(jì)忆(yì)东(dōng)西前，父母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一(yī)尝，通过眼、耳(ěr)、标准大气压和常温常压，常温下的标准大气压手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快(标准大气压和常温常压，常温下的标准大气压kuài)又好。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行合理的复习，以(yǐ)增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容时，应该在(zài)孩子情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多(duō)种有趣(qù)的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动(dòng)和(hé)日常生活活动等。

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