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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好fǎ)的科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书(选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好shū)也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是(shì)特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。<选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好/p>

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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