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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(五斤等于多少克，五斤等于多少克千克xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　五斤等于多少克，五斤等于多少克千克2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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