全因素(sù)速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图(tú)片是(shì)全因素速写的。

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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相对结构素描(miáo)来(lái)讲(jiǎng)的(de)，一般(bān)结构素(sù)描(miáo)是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都(dōu)考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画(huà)面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表(biǎo)现(xiàn)的(de)，更突出(chū)的(de)还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾(bīn)美院(yuàn)强调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描(miáo)就是强调(diào)画的(de)时候带江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句(wò)下一(yī)味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不(bù)真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没(méi)有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描练(liàn)习也就失去了它的(de)本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系(xì)到一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不(bù)例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和(hé)独具个性的(de)差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过程中，常(cháng)常看到有的(de)学(xué)生不(bù)管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上(shàng)的(de)误(wù)区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正评分(fēn)的(de)老师也(yě)不知(zhī)模(mó)特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的(de)表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次就不清(qīng)晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是(shì)亮和灰的色调(diào)；如(rú)果处理不当，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部(bù)的(de)大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程当(dāng)中，在(zài)整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象(xiàng)，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的(de)整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一(yī)幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描(miáo)也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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