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德国柏林气候相当于中国哪德国冬天冷还是北京冷朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā德国柏林气候相当于中国哪德国冬天冷还是北京冷)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难以学(xué)到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道(dào)是(shì) 一(yī)篇家(jiā)教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的(de)行为习(xí)惯，学习初(chū)步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在(zài)教事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学(xué)教育的(de)见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。